Archives de l’auteur Sofiane HADOUR

ParSofiane HADOUR

La mixité, une opportunité pour les jeunes en formation professionnelle, près de Rouen

Depuis la réforme des lycées de 2019, les lycées professionnels et les établissements privés peuvent ouvrir des classes à la mixité des publics. Aujourd’hui, trois BTS de La Châtaigneraie, au Mesnil-Esnard, près de Rouen (Seine-Maritime) sont ouverts à cette mixité et trois Bacs pro sont en expérimentation.

Jusqu’à maintenant, les classes des lycées professionnels étaient composées d’apprentis sous statut scolaire. Désormais, grâce à la mixité des publics, on y intègre des jeunes qui suivent la même formation mais sous statut de formation professionnelle. « L’idée est d’offrir à ces jeunes un parcours sécurisé au cas où l’alternance ne leur correspondrait pas. Ils retourneraient alors en statut scolaire », explique Olivier Duval, directeur adjoint en charge de l’apprentissage interprofessionnel et de la formation continue du Campus.

Des jeunes choisis pour leur maturité

Le nombre de places est réduit. « Les jeunes sont choisis en fonction de leur maturité et de leur orientation. Ils ont un projet professionnel bien déterminé. Ce qui est intéressant sur un groupe en mixité, c’est que ceux qui sont en alternance amènent leur vécu dans l’entreprise et vice versa. La difficulté pour eux, c’est que les cours continuent quand ils sont en entreprise. À leur retour, ils doivent rattraper. Cela leur demande du travail personnel supplémentaire », souligne le directeur.

Trois BTS ouverts à la mixité et bientôt tous les Bacs Pro

Trois BTS sont ouverts à cette mixité : fluide énergie et domotique, architecture en métal conception réalisation, et conception réalisation des systèmes automatiques. À partir de la rentrée prochaine, tous les Bacs Pro seront concernés. « Une nouvelle formation sera ouverte directement en mixité des publics, celle de la mention complémentaire en soudage », ajoute Olivier Duval.

Et pour les enseignants ?

Il n’est pas toujours aisé d’enseigner dans une telle classe. « On a décidé d’accompagner les équipes avec une formation à la mixité des publics, à la pédagogie de l’alternance pour parfaire leur stratégie », précise Olivier Duval.

Le jeune Trystan Colombel est accompagné par Olivier Duval, directeur adjoint en charge de l’apprentissage interprofessionnel à La Châtaigneraie, près de Rouen (Seine-Maritime). 

source: https://actu.fr/normandie/le-mesnil-esnard_76429/la-mixite-une-opportunite-pour-les-jeunes-en-formation-professionnelle-pres-de-rouen_39568369.html

ParSofiane HADOUR

Comment être heureux dans sa vie professionnelle et personnelle grace à l’Ikigai

Bien que le mantra « nouvelle année, nouveau moi » soit inspirant, la vérité est que si tout ce qui nous inspire vraiment à faire mieux est un chiffre différent sur le calendrier, il y a peut-être une meilleure façon d’embrasser pleinement tout ce que la vie nous réserve.

L’une des choses que je préfère dans mon travail à BipHub Learning est le fait que j’ai la chance d’apprendre chaque jour auprès de chercheurs extraordinaires.

Récemment, un de mes amis entrepreneur, m’a fait découvrir un concept que j’ai cherché toute ma vie sans le savoir.

Ce concept s’appelle Ikigai, et c’est un terme japonais qui se traduit approximativement par « raison d’être ».

J’ai tout de suite été intrigué et j’ai commencé à apprendre tout ce que je pouvais sur ce cadre et sur la façon dont il s’applique à ma vie d’étudiant et professionnelle.

Ce que j’ai découvert m’a permis de mettre en lumière une « théorie de tout » que j’ai eu du mal à formuler par moi-même pendant des années.

D’aussi loin que je me souvienne, j’ai toujours ressenti une certaine frustration existentielle qui découlait de ces désirs contradictoires. D’une part, je voulais vivre une vie qui ait un sens et des conséquences. D’autre part, je voulais profiter du mode de vie qui allait de pair avec l’argent.

Il en résultait une lutte exaspérante entre les choses qui font de l’argent et celles qui me tiennent vraiment à cœur.

Qu’est-ce que l’« Ikigai » ?

Ikigai est, avant tout, un mode de vie qui s’efforce d’équilibrer le spirituel et le pratique.

C’est le bonheur d’être toujours occupé, tant dans notre vie professionnelle que dans notre vie quotidienne. C’est la passion et le talent que nous avons qui donnent un sens à nos journées et nous poussent à partager le meilleur de nous-mêmes avec le monde.

Le processus qui consiste à laisser les possibilités au « moi » de s’épanouir (c’est encore plus fort si vous visualisez le diagramme Ikigai comme une fleur qui éclot).

Il est plus facile de considérer l’Ikigai comme une intersection, le point commun entre :

-Ce que vous aimez

-Ce qui vous importe

-Ce dont le monde a besoin

-Ce pour quoi vous pouvez être payé

Il présente quelques qualités essentielles qui le distinguent du truisme « suivez votre passion » tel que nous le concevons dans la culture occidentale :

C’est un défi. Votre Ikigai doit vous permettre de vous maîtriser et de vous développer.

C’est à vous de choisir. Vous ressentez un certain degré d’autonomie et de liberté dans la poursuite de votre Ikigai.

Cela implique un engagement de temps et de croyance, peut-être pour une cause, une compétence, un métier ou un groupe de personnes en particulier.

Cela accroît votre bien-être.  L’ikigai est associé à des relations positives et à une bonne santé. Il vous donne plus d’énergie qu’il n’en prend.

L’Ikigai consiste à trouver la joie, l’épanouissement et l’équilibre dans la routine quotidienne de la vie.

Il est trop facile d’être victime d’une pensée cloisonnée, selon laquelle notre travail, notre famille, nos passions et nos désirs sont tous des aspects distincts et sans rapport les uns avec les autres de notre vie.

C’est pour cela qu’il est important de se former a tout âge et d’apprendre un maximum de choses.

La vérité fondamentale de l’Ikigai est que rien n’est cloisonné. Tout est lié.

Cette prise de conscience a changé mes perspectives pour le mieux. Il est possible d’être fidèle à ses passions, de vivre une vie de conséquences et de continuer à utiliser l’entreprise et le travail comme moyen d’expression.

À l’intersection de tout cela se trouvent des sentiments de paix et de bonheur durable qui peuvent nous soutenir tout au long de notre vie.

ParSofiane HADOUR

L’importance d’une stratégie marketing durant la pandémie Covid-19:

Nous sommes nombreux à avoir constater que la pandémie COVID-19 a eu un impact majeur sur notre vie personnelle et professionnelle. Comme beaucoup d’autres, l’industrie de l’imprimerie a changé presque du jour au lendemain, et d’autres perturbations viendront certainement au fur et à mesure que nous continuerons à naviguer en ces temps incertains. Les entreprises pensent aujourd’hui très différemment par rapport à il y a quelques mois à peine en ce qui concerne leurs résultats, leurs prévisions de bénéfices et leurs revenus. Nous savons tous qu’un marketing intelligent est nécessaire à la croissance des entreprises, mais quelle est la meilleure façon de commercialiser en cas de pandémie ? 

 Les recherches de KPI ( key performance indicator) ont confirmé que la plupart des fournisseurs de services d’impression ont connu une baisse de leurs ventes et/ou une hausse des commandes annulées en raison des conditions actuelles du marché. Dans des moments comme celui-ci, il est en fait plus important que jamais de se concentrer sur l’élément marketing de votre stratégie commerciale. Alors que tant de personnes se demandant à quoi ressemblera leur entreprise à l’avenir, il y a des choses que nous ne pouvons tout simplement pas contrôler ou que nous ne pourrons pas réaliser. Plutôt que les résultats des ventes et les marges bénéficiaires, la conversation doit porter sur les pratiques de marketing stratégique. 

ll a été dit que nous sommes dans un grand moment de « pause » en ce moment : Les commandes au domicile restent en place, de nombreuses entreprises sont temporairement fermées, et même les entreprises qui restent ouvertes sont en grande partie devenues virtuelles en réponse au besoin de distanciation sociale. 

 Le moment n’a jamais été aussi propice pour les fournisseurs de service d’impression de prendre du recul et d’évaluer leurs pratiques commerciales. Pensez ce à quoi devraient ressembler vos pratiques de marketing à l’heure actuelle (pendant une pandémie) et à ce à quoi elles pourraient ressembler à l’avenir. Il est important de concevoir un plan de marketing qui permettra de développer des relations solides et durables avec votre public cible. N’oubliez pas, cependant, que ces efforts doivent être permanents. Il ne suffit pas de se concentrer sur le marketing pendant la COVID-19 et de le reléguer au second plan une fois que l’on a repris les affaires. Quel que soit le climat commercial, la croissance des entreprises risque de s’arrêter ou de ralentir si aucun plan de marketing solide n’est mis en place. 

En ce moment, il y a aussi une énorme opportunité de développer une campagne éducative pour vos clients. Aidez-les à comprendre comment l’imprimé peut être utile pour entrer en contact avec les clients, aujourd’hui et demain. Au lieu de vous concentrer sur les campagnes de vente et de promotion, consacrez davantage d’attention au partage des connaissances. En plus d’éduquer vos clients, n’oubliez pas vos employés !  

Les entreprises proposent actuellement une multitude d’informations gratuites, alors soyez toujours à l’écoute de l’industrie et encouragez les membres de votre équipe à faire de même. 

 C’est le moment idéal pour mieux comprendre l’intérêt d’utiliser une plate-forme de marketing, ou peut-être pour vous former enfin sur ce logiciel que vous avez acheté il y a quelque temps ! 

Utilisez le rythme plus lent du monde actuel à votre avantage – mettez-vous au défi de ne prendre qu’une heure par jour pour apprendre quelque chose de nouveau. 

 Ensuite, réfléchissez à la manière dont vous voulez déployer votre stratégie pour créer davantage d’activités génératrices de revenus pour l’avenir. 

 Les entreprises, les sociétés de logiciels et les fournisseurs d’équipements font des heures supplémentaires pour aider leurs clients à traverser cette période sans précédent. Ils offrent également de nombreux conseils sur la manière de se préparer à la prochaine étape de l’activité lorsque les choses commenceront à changer. C’est le moment idéal pour tirer parti des ressources virtuelles, alors connectez-vous et commencez à apprendre ! 

Sofiane HADOUR

Responsable marketing et commercial

ParSofiane HADOUR

L’andragogie : la pédagogie des adultes ?

Nous parlons souvent de pédagogie mais le terme andragogie est beaucoup moins souvent employé,   peut-être parce qu’aujourd’hui nous nous formons tout au long de la vie contrairement à avant. La mutation de la société concernant la formation est amorcée depuis plusieurs années même si le terme d’andragogie n’est pas nouveau (inventé en 1833 en Allemagne par Alexander Kapp).

Tout d’abord, le terme « andragogie » est formé à partir de deux mots du grec ancien :

  • « anèr, andros, qui signifie « l’homme », dans le sens d’homme mâle, par opposition à gunè, la femme : une éthymologie qui correspond à une époque où la formation s’adressait essentiellement aux hommes ;
  • agogos, qui veut dire « le guide ».

L’andragogie désigne l’art et la science d’enseigner aux adultes. Elle s’oppose à la pédagogie, qui concerne l’enseignement aux enfants ».[1]

L’andragogie s’intéresse à l’éducation des adultes alors que la pédagogie est plus centrée sur les enfants, c’est un processus de formation à destination des adultes. Elle peut se confondre aussi avec la formation permanente puisque que nous pouvons apprendre toute notre vie à travers plusieurs situations différentes ( vie professionnelle, vie quotidienne…).

L’andragogie est un concept récent puisque L’UNESCO entérine ce terme en 1980. C’est Knowles dans les années 1970 qui pose quatre principes de base à l’andragogie:

« 1.Le concept de soi de l’apprenant (l’autonomie, l’auto-diagnostic, l’auto-évaluation, climat d’acceptation et coopération).

2.L’adulte apprend à partir de son expérience.

3.L’apprentissage est lié aux tâches développementales.

4.L’application immédiate des apprentissages (la centration sur la personne plus que sur le programme) ».[2]

Ainsi, sur le terrain Knowles (1990) « préconise en conséquence de tenir compte de l’environnement (physique et relationnel) pour instaurer un climat propice à l’apprentissage, de diagnostiquer les besoins d’apprentissage, de créer un mécanisme de planification et de décision incluant les apprenants, de formuler les objectifs du programme, de concevoir des expériences de l’apprentissage, de penser l’évaluation de la formation (par le formateur et les apprenants) ».   [3]

Souvent, il est question de dispositifs spécifiques pour répondre aux besoins des adultes, motivation, participation active, utilisation de l’expérience, auto-évaluation, situation-problèmes, métacognition, mise en situation mais il paraît évident aujourd’hui que les pédagogies dites traditionnelles ou frontales ne donnent pas de bons résultats concernant la réussite scolaire. En effet, tous ces points que l’on pourrait croire pensés pour les adultes sont évidemment à utiliser aussi  avec les enfants et les adolescents, eux aussi ont besoin de trouver du sens et de l’intéret à ce qu’ils font. Ceci dit, il y a une différence entre enseigner et former, pour le premier, il y a un programme à suivre et pour le deuxième, cela répond à un besoin. Aussi, bien sûr le public scolaire est souvent captif contrairement au public adulte.

Pour finir, il existe bien des différences dans l’apprentissage pour les enfants et les adultes mais il nous semble que la démarche reste la même dans une logique de donner du sens aux apprentissages. Même si les enfants n’ont pas l’expérience qu’ont les adultes ni les mêmes capacités physiques ( par exemple la mémoire),  il convient de tenir compte pour les deux publics de la nécessité d’une démarche expérientielle[4] visant l’autonomie, la métacognition et la reflexivité. La motivation étant pour les deux publics très importantes même si les enjeux et les raisons sont différentes.

Marianne Demeure

Directrice de la recherche chez Bip huB learning.


[1]https://formation-continue.ooreka.fr/astuce/voir/752909/l-andragogie-notion-au-coeur-de-la-formation-continue )

[2](https://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/organiser_la_cooperation_entre_eleves_-_fiche_11_andragogie.pdf)

[3](https://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/organiser_la_cooperation_entre_eleves_-_fiche_11_andragogie.pdf)

[4]https://biphublearning.org/2019/11/04/les-apprentissages-experientiels/